معرفی کتاب «مدرسه کیفی – ویلیام گلسر»

در این پست از سایت معلم باش به بررسی و معرفی کتاب مدرسه کیفی نوشته ویلیام گلسر می پردازیم .

ایام فراغت تابستان فرصت بسیار مناسبی برای مطالعه کتاب های آموزشی ویژه معلمان ، مدیران و دست اندرکاران حوزه آموزش می باشد به همین جهت کتاب مدرسه کیفی از آن دست کتاب هایی است که مطالعه آن در این زمان خالی از لطف نیست.

در ادامه می توانید خلاصه ای از کتاب مدرسه کیفی نوشته ویلیام گلسر برگرفته از سایت مدیکال نیک را در سایت معلم باش مطالعه نمایید.

نویسنده: ویلیام گلسر
سال انتشار: ۱۹۹۰
ژانر: آموزشی، غیر داستانی، روانشناسی
امتیاز کتاب: ۳.۸۳ از ۵ بر اساس وبسایت goodreads.com

درباره نویسنده
ویلیام گلسر (۱۹۲۵-۲۰۱۳) یک روانپزشک و روانشناس آمریکایی بود که به دلیل مشارکت در زمینههای بهداشت روان و آموزش مشهور است. او ”واقعیت درمانی“ را توسعه داد، رویکردی درمانی که حول مسئولیت شخصی و برآوردن نیازهای اساسی انسان متمرکز بود. گلسر تأکید کرد که بهزیستی روانشناختی افراد به برآورده کردن نیازهای آنها برای بقا، عشق و تعلق، قدرت، آزادی و تفریح متکی است. کار او اهمیت انتخاب های مؤثر برای ارضای این نیازها را برجسته کرد و از توانمندسازی افراد برای کنترل افکار، احساسات و رفتارهایشان حمایت کرد.
نفوذ گلسر فراتر از درمان و به قلمرو آموزش گسترش یافت. او نظریه انتخاب را در کلاس درس معرفی کرد، رویکردی که بر مشارکت و مسئولیت پذیری دانش آموزان تاکید دارد. هدف گلسر با ایجاد یک محیط یادگیری مثبت و پرورش احساس مسئولیت در دانش آموزان، افزایش تجربه آموزشی و ترویج یادگیری خودراهبر بود. ایده ها و نظریه های او تأثیر ماندگاری در زمینه های روانشناسی، مشاوره و آموزش داشته است و بینش های ارزشمندی را در مورد رشد شخصی، سلامت روان و شیوه های آموزشی مؤثر ارائه میدهد.

خالصه کتاب
کتاب «مدرسه کیفی: مدیریت دانش آموزان بدون اجبار» نوشته ویلیام گلسر است که در سال ۱۹۹۰ منتشر شده است. گلسر در این کتاب ایدهها و راهکارهای خود را برای ایجاد یک محیط یادگیری مثبت و مؤثر در مدارس ارائه میکند. او از تغییر روشهای سنتی و اجباری برای مدیریت دانش آموزان حمایت میکند و در عوض بر تقویت مسئولیت، انتخاب و همکاری تمرکز میکند.

این کتاب چندین مفهوم و روش اصلی را برای اجرای یک رویکرد مدرسه با کیفیت بیان میکند. گلسر بر اهمیت مشارکت معنادار دانش آموز در فرآیندهای تصمیم گیری، تشویق دانش آموزان و مشارکت در شکل دهی به آموزش خود تأکید میکند. او یک رابطه مشارکتی بین معلمان و دانش آموزان مبتنی بر اعتماد و احترام را ترویج میکند.
گلسر همچنین اهمیت تدریس با کیفیت و مدیریت مؤثر کلاس را برجسته میکند. او بر نیاز معلمان به دانش، حمایت و تعامل و ارائه تجربیات یادگیری ارزشمند به دانش آموزان تأکید میکند. این کتاب راهبردهایی را برای ایجاد یک محیط یادگیری مثبت، حل تعارضات، و پرداختن به مسائل انضباطی بدون توسل به اقدامات تنبیهی مورد بحث قرار میدهد.
به طور کلی، ”مدرسه کیفی“ چشم اندازی جایگزین برای آموزش ارائه میدهد که بر توانمندسازی، انتخاب و مسئولیت دانش آموزان تاکید دارد. رویکرد گلسر مدلهای آموزشی مستبد سنتی را به چالش میکشد و از رویکردی مشارکتی و دانش آموز محور حمایت میکند که عشق به یادگیری و رشد شخصی را تقویت میکند. این کتاب بینش ها و استراتژی های عملی را برای مربیان، مدیران و هر کسی که علاقهمند به ایجاد یک محیط مدرسه جذابتر و موثرتر است، ارائه میدهد.

«مدرسه کیفی» چندین پیام اصلی و اصول مرتبط با آموزش و مدیریت مدرسه را منتقل میکند. برخی از پیامهای کلیدی کتاب عبارت اند از:
یادگیری دانش آموز محور:
این کتاب از تغییر به سمت یادگیری دانش آموز محور حمایت میکند، جایی که تمرکز بر درک و برآوردن نیازهای تک تک دانش آموزان است. دکتر گلسر بر اهمیت شناخت این نکته تاکید میکند که هر دانش آموز منحصر به فرد است و ترجیحات و توانایی های یادگیری خود را دارد.
انگیزه درونی:
دکتر گلسر اهمیت انگیزه درونی را بر پاداش ها و مجازات های بیرونی برجسته میکند. او بر این باور است که دانش آموزان زمانی که ارزش و معنای شخصی را در مطالعات خود بیابند، بیشتر درگیر هستند و به طور مؤثر یاد میگیرند.
محیط یادگیری مثبت :
ایجاد یک محیط یادگیری مثبت و حمایتی برای موفقیت دانش آموزان ضروری است. این کتاب مربیان را تشویق میکند تا فضای امن و مراقبتی را در مدارس ایجاد کنند، جایی که دانش آموزان احساس احترام و حمایت کنند.
کیفیت بر کمیت :
مفهوم یادگیری با کیفیت در سراسر کتاب تاکید شده است. دکتر گلسر پیشنهاد میکند که مربیان باید بر کمک به دانش آموزان برای توسعه درک عمیق موضوعات و کسب مهارت های عملی تمرکز کنند تا اینکه صرفًا حجم زیادی از محتوا را پوشش دهند.
مسئولیت و استقلال دانش آموز :
”مدرسه کیفی“ این ایده را ترویج میکند که دانش آموزان باید استقلال و مسئولیت بیشتری برای یادگیری خود داشته باشند. اجازه دادن به آنها برای انتخاب و مالکیت تحصیلات خود میتواند به مشارکت و مسئولیت پذیری بیشتر منجر شود.

تأکید بر همکاری :
این کتاب از همکاری به جای رقابت در بین دانش آموزان حمایت میکند. دکتر گلسر پیشنهاد میکند که ایجاد یک جو همکاری و حمایت در کلاس درس، همکاری و یادگیری متقابل را تشویق میکند.
بازتعریف انضباط :
به جای تکیه بر اقدامات تنبیهی برای انضباط، «مدرسه کیفی» استفاده از راه های سازنده را برای رسیدگی به مسائل رفتاری پیشنهاد میکند. دکتر گلسر پیشنهاد میکند که بر درک علل زمینه ای بدرفتاری تمرکز کنید و به دانش آموزان کمک کنید تا انتخاب ها و رفتارهای بهتری داشته باشند.
بهبود مستمر :
این کتاب این ایده را ترویج میکند که آموزش فرآیندی مداوم برای بهبود و سازگاری است. مدارس باید به طور مستمر برای ارتقای روش های
آموزشی و شیوه های آموزشی خود تلاش کنند.
به طور کلی، ”مدرسه کیفی“ یک تغییر پارادایم در آموزش را تشویق میکند، که از رویکردهای اقتدارگرایانه سنتی فاصله میگیرد و به سمت یک مدل توانمندتر و دانش آموز محور میرود. این کتاب بر اهمیت برآوردن نیازهای عاطفی دانش آموزان، ترویج خودشناسی و ایجاد محیطی تاکید میکند که دانش آموزان در آن احساس انگیزه، احترام و مسئولیت برای سفر یادگیری خود کنند.